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庄白绮:属华教抗争典範‧董总不应反对列课文

时间:2020-07-08 来源: K生活化 点赞: 997

庄白绮:属华教抗争典範‧董总不应反对列课文(雪兰莪‧八打灵再也4日讯)针对董总课本审阅者反对把《白小八年风雨》新闻报导内容列为《华文》高一下册课文一事,曾担任白小保校工委会副秘书的庄白绮认为,白小事件是华教历史当中极为重要的抗争典範,身为华教机构的董总不应该否决这个事实,否则,董总的存在就没有价值,甚至不能称作是代表华教运动的重要组织。被迫庙里读书“此事不应只由审阅者作决定,希望董总主席叶新田能主动把此事交由董总常委会及独中工委会讨论及作出最后决定。”庄白绮早前刚编撰《庙里的课室》一书,其内容是记述白沙罗华小被关闭后,新村里的孩子被迫在庙里读书写字的时光,以及白小抗争一路走来的起起跌跌。她接受《》访问时说,董总课程组华文科的秘书之前曾联络她,并向她确认一些关于白小抗争的资料。“当时,我已知道董总课程局有意把白小抗争活动的文献纳入课本里,没料到,最终却被董总审阅者拦截。”她认为,无论在情在理,《白小八年风雨》一文都应该被纳入课文内。採用报章6篇报导让学生分享读后感《白小八年风雨》一文实是摘自中文报章的专题报导,内文共分为6个部份,即全面採用原有的6篇报导。这6个部份分别为“白小关闭背景”、“大本营阮梁圣公庙”、“大声公熊玉生”、“白小保校筹款”、“可敬可佩的白小师长和义工”,以及“抗争结束,白小重开”。原本的课程设计是要求学生在读完全文后,需与老师分享自己感受最深刻的一篇文章的感想,并要求学生分组收集学校创校的史料,然后在班上与同学讨论有关内容。此外,课程设计要求学生假设自己是记者,然后撰写一篇学校运动会的专题报导。编审组在教师手册中列出《》于刊登的报导《2-1-2009重开‧白小变中华》,以作为教师的补充题材。其他的补充资料则是取自白小原校保校运动网站、《华教导报》、白沙罗新村简史、《白小保校运动与我》及《庙里的课室》等文献。疑个人利益否决董总前辈努力忆起白小抗争的点点滴滴时,庄白绮说,在白小运动初期,由时任董总首席行政主任莫泰熙及时任董总主席郭全强领导的董总,全力支持“救救白小运动”,并落力协助成立“救救白小基金”。“如果董总拒绝把白小的报导纳入课本内,也就是否决前辈曾经作过的努力。若有人为了个人利益,而否决前辈所付出的努力,这是一件可悲的事情。”她披露,莫泰熙日前撰写一本与大马华教史的新书,约印刷5000本,其中4000本发放到全马各独中,与此同时,他每週定时到一些独中为学生讲解华教史,包括白小抗争的事蹟。“莫泰熙不曾向独中生隐瞒白小抗争的点点滴滴,但董总如今却持双重标準,拒绝把文献纳入教科书内。”4理由反对列入课文董总课程局的一封内部公函显示,课本审阅者是在收集独中工委统一考试委员会数名成员,即张光明、叶观生、邓俊涛及邱琼润的意见后,认定白小事件不适合作为教材。指属政治课题审阅者也以白小课题具争议性、属政治课题、白小自行开课属违法行为、对华教发展不利等4项理由,反对课程局将《白小八年风雨》一文纳入教科书内。审阅者在公函中指出,《白》一文的问题甚多,外加董总多年来一直致力让政府认同独中教育,因此,这篇文章不适合列入独中的华文课本内。马来西亚留华同学会日前揭露,董总课程局在编辑《华文》高一下册课本时,原本把《白小八年风雨》列为其中一篇课文,结果,董总课本审阅者却以上述颠倒是非的理由,反对课程局将此文列入课本内。据了解,编委成员採用《白小八年风雨》的新闻专题报导作为教材,其目的除了让学生了解专题新闻报导的写作方式和特点,同时旨在协助学生建立“教育是基本人权”的信念,让学生可以深入了解我国华教的困境,并可学习白小保校运动成员坚韧不拔的精神。董总审阅者4理由反对把《白》文纳入课本1.政治课题:具有争论性的议题,不应列入课本。2.白小事件造成的后果对华教日后的发展非常不利,其中最不利的有3项,即自白小事件后,政府规定任何迁校计划须取得家长100%支持,家长需个别签署“迁校同意书”。教育局也训令所有官员,不可再照职权自行处理华小迁校事宜。此外,白小原校自行开课属违法行为,此事件其实已误导华社,以为抗争就可以保住华教。换言之,只需一位家长反对,华小就无法迁校,而官员也已受训勿再“热心帮助”华小迁校,因此,当局日后将更加“关注”迁校课题,以防同类事件发生。3.课文部份内容,尤其是与白小事件起因有关者与事实不符。这是严重的问题。4.《白》文作者语文能力奇差。文中不合语法的句子多得叫人难以置信,这是一篇未经编辑修正的报导。让华校生知道华教生存须付代价隆雪华堂执行长陈亚才说,把《白小八年风雨》列入高一课文内存有多重的教育意义,此举除了可以清楚让华校生知道,我国华教的存在并非理所当然,甚至有时需要付出庞大代价才可让华教继续生存下去,与此同时,也可给学生正面及具启发性的教育。他指出,白小8年抗争活动,已让华社意识到社区教育的重要性。村民为了孩子的教育,纷纷主动站在华教运动的前线,捍卫华教。“这让原本不懂甚幺是华教、甚幺是董总的他们,逐渐对教育有了新一层的看法与见解。”让学生学会争取权力“这是非常珍贵的历史经验,也是是一种心理激励。我们可以通过这个运动,让学生学会如何争取权力,对于未来,我们也许不太有把握,但自我心理建设却很重要,只要意志坚定,同伴互相鼓励,一定可以走得更远。”陈亚才也是董总课程局历史科的编委之一。他在董总中文科编写《白小八年风雨》期间,对上述事件略有所闻,不过,他并未参与实际的编写工作。“当我获知课程局準备把《白》文纳入课本的消息后,我感到欣慰不已,讵料,审阅者过后竟反对当局将此文列为课文之一,所以,这难免让我感到失望。”他说,董总审阅者所给予的理由非常牵强且不可理喻。“从任何角度来看,白小的抗争历史都极具意义,且弥足珍贵。”叶新田拒置评此外,董总主席叶新田週六接受本报电访时说,他正在开会,所以不便回应此事。不过,他过后补充说,有关单位将会发文告说明此事,因此,他暂时不方便评论。董总:课本未定稿针对董总课本审阅者反对把《白小八年风雨》一文纳入课本一事,董教总全国华文独中工委会并未正面回应,它只称,高一《华文》下册课本仍在编辑中,且尚未定稿。工委会週六发文告指出,之前是独中工委统一考试委员会主任黄玉莹在看过高一《华文》下册的稿件后,向课程编辑委员会提出个人意见。“至于是否接受黄玉莹的意见,最后决定权在于编辑委员会。”文告说,上述《华文》下册是供独中高中一年级的学生学习的课本,因此,其选文标準必须根据高一学生的学习需求来决定。“如果只是以文章的政治立场是否正确来作取捨,那就不符合专业和理性的要求。”文告也称,《白小八年风雨》一文会否被纳入高一《华文》下册课本,应是根据独中高一学生学习华文的需求来决定,否则,该课本将不是语文课本,而是宣教册子了。此外,文告也指称,工委会发出这项文告,旨在澄清真相,以免社会人士受到误导。‧2012.02.04

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